“剧场效应”下的中国教育没有未来
无法回头的教育末路：疯狂的作业、如潮的补课、尴尬的教师、霸道的名校…“剧场效应”下的教育没有未来
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那兰陀寺 7月23日
什么是“剧场效应”？
我们先用一个简单形象的例子，来说明一下什么是“剧场效应”。
比如在一个剧场里，大家都在看戏。每个人都有座位，大家都能看到演员的演出。忽然，有一个观众站起来看戏（可能是为了看的更清楚，也可能因为身高较矮），周围的人劝他坐下，他置若罔闻，求助剧场管理员，管理员却不在岗位。于是，周围的人为了看到演出，也被迫站起来看戏。最后全场的观众都从坐着看戏变成了站着看戏。
有什么区别吗？
先站起来看戏的人在短时间内看的更清楚了，等到大家都站起来了，所有人看的效果和原来几乎相同。
只是，所有人都成了站着看戏，所有人都更累了。
所有人，比原来付出了更多的体力成本，得到了和原来一样的（甚至更差）观剧效果。
更悲剧的是，虽然大家都更累了，但不会有任何人选择坐下来看戏。
因为，谁选择坐下来，谁就啥也看不到。
相反，还会有人开始站在椅子上看戏，引发更多的人也站在椅子上看戏。
于是，一种空前的奇观出现了，某处的椅子不是用来坐的，而是用来站的。
结果，破坏秩序的人没有得到持久的收益，而遵守秩序的人则是受害者。
表面上，要怪那个破坏秩序，先站起来的观众，是他，首先破坏了秩序。
实际上，真正的责任人，应该是剧场的管理员，毕竟，他是秩序维护者。
“剧场效应”绑架教育举例
“剧场效应”正在中国教育泛滥成灾。中国教育被恶性失序绑架，在每况愈下中加速坠落。
01
举例一：不断延长的上课时间。
学生应该每天有多长时间的学习时间？国家有规定，生理也有规律。然而，“剧场效应”却一再突破国家规定和学生健康的底线。
以普通人口大省的高中阶段为例，其逻辑演变如下：
第一阶段（坐着看戏）：所有学校都按国家规定执行，比如一周上五天课，每天上8节课，没有早晚自习，挺和谐的。
第二阶段（个别人站起来看戏）：突然，有个学校改成一周上六天课，每天上10节课，结果取得了较好的办学成绩。赢得了家长的好评和追捧。
第三阶段（所有人站起来看戏）：于是，其他学校迫于业绩考评和家长的压力，也被迫跟进。一段时间后，学校都成了六天上课制。一个学校不守规矩必然演变成所有学校都不守规矩（除了那些自己放弃竞争的所谓“烂校”）。于是大家的办学时间达成了新的平衡。
第四阶段（站在椅子上看戏）：某些学校索性失去下限，改成两周休息一次，加上早晚自习。更有甚至发展到早上五点起床，晚上十一点才休息。于是，其他学校也被迫跟进。
如此愈演愈烈，甚至有的学校一个月才休息半天，尽管骇人听闻，但比比皆是。
尽管有部分学校迫于压力，没有完全跟进，但再也没有任何学校（尤其是重点学校）胆敢回到五天上课制、不上早晚自习的起始状态了。所有学校都退不回去了。
当大家都变本加厉的延长了学生在校学习时间后，所有学校在这个恐怖的节奏下达成了新的平衡：先延长时间的学校在一小段时间内取得一定优势（如某些县中），但随着其他学校的迅速跟进（市中、省中也在上课时间上“县中化”），这些先发学校的优势也逐渐丧失。各个学校与原来五天工作制的情况下比较，办学成绩和排序没有本质变化。不同点是：所有学校、学生、教师都更累了，但得到的仍是原来那个排名而已。只是，谁也不敢再回到五天工作制，谁也不敢退回去了。
02
举例二：愈演愈烈的补课。
上述举例说的一般是高中。高中，似乎是政策监管的特区。初中和小学，国家政策还是卡的比较严的，毕竟，对这么小的孩子们下手，大多公办学校还是略感不好意思的。于是，另一个替代品上场了：补习班。
第一阶段（没有人上补习班）：班里同学们学习成绩有好有差，好在老师和家长们并未特别在意孩子们成绩好坏，几乎没有人会为了提高分数上补习班。这是起始状态。回顾上个世纪八十年代的学校，那时社会上几乎没有补习班这种鬼东西存在。
第二阶段（个别人上补习班）：突然，有同学利用周末时间补课，或者是上的补习班，或者是找的一对一的家教，短时间内提升了自己的成绩排名，引发了其他家长的效仿。
第三阶段（大部分人上补习班）：于是，竞争愈演愈烈，别人上补习班成绩提升了，你不上补习班就相对落后。班级里几乎所有同学都上了补习班。结果大家的成绩排序又回到了起始状态。
第四阶段（追求名牌补习班和名校老师）：上补习班已经不够给力了，需要上名牌补习班，找名校老师补习。“你家孩子报的哪个补习班？”，已经成了很多家长聊天的中心话题。某些“名牌补习班”一位难求，招生甚至比公办名校还牛气，放学时常常造成交通拥堵。一些“名校老师”更是炙手可热，大赚钞票。更有补习班或老师违规宣传，拉大旗扯虎皮者有之，李鬼冒充李逵有之，坑蒙拐骗者也不乏其人。
过去是学习差的上补习班，现在是学习好的上补习班。为什么好学生也上补习班？因为别的好学生也正在补习，正在变得更好，你不努力就会落后！至于学习差的，甚至连补习班也不收。好多补习班，要报名需要先考试，掏钱还不一定让你来上。
如此愈演愈烈，可苦了家长和孩子们了。
吊诡的是，如此恶性竞相上补习班的结果，得到的是和原来一样的排序和升学结果。不同点在于：家长们的经济负担更沉重了，孩子们的童年更加悲催了。而补习班和补习老师则大肆敛财，喜笑颜开。道理都明白：如果大家都想通了，都不上补习班，给孩子们减负，给家长们松绑，不好吗？但，谁也回不去了！因为谁也不敢也不愿先停下来！谁先停下来谁吃亏啊。
03
举例三：疯狂的作业。
床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头写作业。
飞流直下三千尺，疑是作业落九天。
姑苏城外寒山寺，夜班作业到客船。
洛阳亲友如相问，就说我在写作业。
衣带渐宽终不悔，作业消得人憔悴。
……
关于作业的吐槽已经太多太多。
前一段微信朋友圈一篇家长陪孩子写作业的推文一度刷屏。文中提到：陪孩子写作业成了危险工种，陪写作业导致家长心肌梗塞。还开出了陪孩子写作业的必读书目：第一阶段《亲密育儿百科》、《孩子你慢慢来》、《让孩子做主》，第二阶段《莫生气》、《佛经》、《老子》、《论持久战》，第三阶段《心脏病的预防与防治》、《高血压降压宝典》、《强迫症的自我恢复》，第四阶段《活着》……
作业，又是如何理直气壮的在蹂躏学生的同时又折磨着家长呢？
同样，可以在“剧场效应”中找到答案。
第一阶段（作业不多）：上世纪八十年代，是作业的童年时期，那时科目少，作业也少且简单，放学也早。完成作业都不是问题，写完作业还能愉快的玩耍。课余男生上树掏鸟窝，下河捉鱼鳖，女生跳皮筋，做手工，都是学生时代的常态。
第二阶段（作业变多）：某些科目或老师增加了作业，这门科目成绩立竿见影的提升，迫于考评的压力，其他各科纷纷跟进。
第三阶段（作业变态）：只增加作业数量已经过时了，作业的种类和形态也与时俱进。除了老师改的作业，还有家长改的作业，除了课内作业，还有课外作业、展示作业、探究作业、网络教育作业、全程签字改错、微信打卡、拍照上传……。作业已经成了家庭和谐的头等大事。
第四阶段（作业发疯）：作业，重在落实，落实，关键在家长。写作业成了衡量学生学习态度和家长对学校支持力度的最重要维度。不写作业要罚站，甚至停课，在许多学校已成为常态；监督作业不力的家长被请到学校面谈也屡见不鲜。
同样悲剧的是，当每个学生和每个学校都多写了这么多作业后，他们成绩排序与作业少时并不会有显著变化。只是，所有的老师、学生、家长都更加疲惫不堪，日益心力交瘁。而，更深层次的问题在于：多写了这么多作业后，学生们对学习这件事充满了厌恶，对学校这个东西充满了憎恨。学校？不存在的，只是一个集中起来被惩罚写作业抄作业罚作业的地方而已。尤为要命的是：谁也停不下来了，谁也不敢少布置作业，谁也不敢不布置作业。
君不见，高堂明镜写作业，朝如青丝暮成雪。
君不见，车辚辚，马萧萧，行人作业各在腰。
君不见，望长城内外，唯余作业；大河上下，作
业滔滔。
君不见，作业正在侵蚀休息，驱赶娱乐，摧毁健康，破坏亲情，奴役未来。
孩子们未必能赢在起跑线，可能要先累死在作业本中。
04
举例四：尴尬的优秀教师。
疯狂的恶性竞争不但鲸吞着学生和家长，也蹂躏着教师，甚至使课堂生态发生逆向淘汰。
前几天和一个初中学校的老师聊天。她是一位有近二十年教龄的优秀政治教师，教学成绩一贯优秀，课堂有趣有料，深受学生欢迎，也在各类公开课竞赛中名列前茅。然而，这位公认的爱岗敬业的资深优秀教师却尴尬又无奈地成为了学校考评体系中的“后进教师”。
究竟是发生了些什么呢？
事情是这样的，这所中学师资不够，学校让一个职员（完全没有任何教学经验，学的是体育专业，不是政治专业。）代理几个班的政治课。这位代理老师缺乏政治课的理论和专业素养，所以也谈不上什么课堂技巧，更没有什么情景化，探究化教学。上课先用十分钟时间让学生划一下重点，剩余三十分钟采取各种手段让学生背，人人过关的背诵。背不熟的同学下课后就到办公室接着背诵，完不成背诵任务的约谈家长。
一学期后，这个老师带的成绩遥遥领先。学校领导对代课的“外行教师”刮目相看，赞誉有加。批评政治学科其他老师是“假内行”，要向这位代课老师学习提高成绩的“先进经验”。
于是，这个学校的课堂也呈现出类似的“剧场效应”，老师们放下了启发诱导的教学方法，课堂不再采取信息技术，不再拓展课外资源，不再讨论展示，不再钻研教材教法，也无心学习什么课改经验，全部变成了背书+默写的教学方式。
课堂生态彻底沦陷。
当所有课堂都沦为了背背背，练练练后，学生的成绩又回到了原来的排序，所有的老师业绩也回到了原来的位置。
只是，学生们更累了，更厌学了，因为课堂变得“没意思”了。
只是，老师们更傻了，更倦怠了，因为教学变成了体力劳动。
你看，本应该读书、思考、讨论、滋养灵魂，激发思想，孕育智慧的学校正沦为制造背书机器，批量生产文盲，摧毁文化血脉，扼杀创造力的集中营。
这就是“剧场效应”泛滥的恶果。这就是劣币驱逐良币的逆向淘汰。
05
举例五：肆无忌惮的超级中学。
当“剧场效应”相互叠加，把封闭管理+集中补课+集中训练+违规招生等几种剧场效应形成组合拳时，一种人类教育史上前所未有的怪胎横空出世了，这就是：超级中学。
其他国家皆无，唯我华夏独有。
历史从未出现，当下愈演愈烈。
第一阶段（没有超级中学）：各个学校按国家政策有序招生，各个学校都有自己的特色和亮点。
第二阶段（超级中学崛起）：某个中学采取超常手段，延长在校时间，周末补课，尤其是采取重金吸引外地尖子生源和外地优秀教师，升学率突飞猛进。并迅速扩大招生规模。
第三阶段（超级中学膨胀）：随着升学率上涨和招生规模扩大，超级中学对周边的优质生源和优秀师资形成虹吸效应，并通过“借读生”“分校生”“补习生”的高昂学费获得丰厚的利益回报，然后再用雄厚的资金继续吸引外围甚至全省的优质生源和全国的优秀师资，形成办学规模扩大+垄断尖子生+资金链回报+声誉提升的滚雪球效应。
第四阶段（超级中学模式推广）：随着一两所超级中学的崛起，其他有实力的中学也步超级中学后尘；无实力的周边县区中学招生和办学水平快速下滑，甚至全省范围内的普通中学陷入大面积的崩塌。
结局：只要是有超级中学存在的地区或省份，所有学生的求学之路变得更加艰难。
其一、进入超级中学的尖子生要投入更多时间和精力才能比拼过越来越高的分数线；
其二、单靠分数无缘进入超级中学的中等生，他们必须花费大把的高昂学费（高达几万甚至几十万）才能获得超级中学的学位，升学的经济成本剧增，事实上是扼杀了中下阶层子弟的上升通道；
其三、具备学习潜力，但经济条件较差的普通学生，只能在日益塌陷的普通中学读书，求学之路更加艰难，上升通道更加狭窄；
其四、至于原本学习成绩较差的一般学生，只能早早辍学打工。
超级中学的存在并未真正提升所在省份的教育质量，也不会增加名牌大学在该省的招生量。只是让该省的学生更累，老师更累，普通中学沦陷，家长经济负担剧增。
而超级中学，实际上是超级中学的管理层，才是这种变态“剧场效应”的唯一获利者。
可是，你以为超级中学的滋味好受吗？未必。
超级中学如同在刀尖上跳舞的获利者，风口浪尖，高处不胜寒，它时刻在提心吊胆，战战兢兢，如履薄冰，它不敢有丝毫放松，它根本停不下来。只要它稍一闪失，略一失误，其他超级中学就会迅速取而代之。
谁也停不下来。
变态的陀螺要想稳定，只能加速旋转。
只要放慢了旋转步伐，就意味着崩溃。
谁是“剧场效应”的受害者？
“剧场效应”覆盖之下，人人皆是受害者。.
孩子们是首当其冲的受害者，本来他们不必写这么多作业，上这么多补习班，熬这么多夜。他们本来可以有充足的睡眠，有愉快的游戏，有郊游，有闲暇，可以发呆，可以跑步，可以读书，可以写诗，可以交友……。可是现在的孩子们真是太苦太累了。熬夜到十一点十二点的小学生并不罕见，通宵写作业的中学生也不乏其人。至于传说中的双休，不是在作业中度过，就是在补习班之间穿梭。可他们如此辛苦，得到的不过是和原来几乎一样的结果。在被如此单调机械枯燥的约束十几年后，他们离开学校时，往往对读书这件事充满了厌倦。你还能指望这一代人有什么创新精神？
家长们也是受害者。钱包被掏空了，身体被榨干了，亲子关系被破坏了。成功者永远是少数，大多数家长们望子成龙、望女成凤的希望也陆续破灭。为了孩子的未来透支了孩子的成长，为了所谓的分数摧毁了家庭的和谐，结果到头来才发现，所谓的高分并不能带来传说中的成功。当孩子身心破坏，当亲情残破不堪，即使少数孩子出人头地功成名就，这样的成功又有何意义呢？
老师们也逃不过。表面看某些老师从补习中获利不少，但大多数老师舍弃了自己的健康和家人，也未必能成就学生的辉煌。学生辛苦，家长心苦，老师命苦。工作时间如此之长，法律规定的双休日和寒暑假，对于中国的高中教师来时，一直是个遥远的传说。更为滑稽的是，在付出如此高强度的劳动后，他们终究会发现，自己培养的学生除了获得几个分数，在人格、道德、思想等方面几乎毫无建树。
从本质上看，“剧场效应”绑架了教育。在恶性竞争中，教育实现了自我异化。学校在制造文盲，教育在摧残文明。
往大了说，几代人全部沉浸在考试中不能自拔，如此成长起来的人才，其创新能力不容乐观。改革开放近四十年了，我们的大部分工业品产量已跃居世界第一了，可是，我们的人才培养水平又位居世界第几呢？
谁制造了“剧场效应”？
是学生吗？可是努力学习、出人头地并不是错啊。
是家长吗？可是望子成龙望女成凤也不算错啊？
是教师吗？提升考试分数，就是教师的责任啊。
是学校吗？学校在种种压力下，要生存啊。
秩序的破坏是集体合谋的后果。
人人既是秩序失衡的破坏者，又是秩序失衡的受害者。人人既是受害者，又是凶手。
当雪崩到来时，每一片雪花都说和自己无关。正是无数片自认无辜的雪花合谋了雪崩；当洪灾袭来时，每一条小溪都说和自己无关，正是无数条小溪合谋了洪水。只要灾难的链条足够长，参与的人足够多，每个人都可以用“没办法”“和我无关”来推脱责任。
是孩子们愿意上补习班、写作业吗？并不是。
是家长们乐意让孩子受苦受累吗？并不是。
是评价尺度的单一，是过度恶性的竞争，是监管的缺位，是相对匮乏的资源，是生存的焦虑，是下一代不能输的恐惧，绑架着家长、孩子和老师们。
当然，还是要区分主次责任。
第一，是监管者的监管缺位。维护秩序是监管者的本职工作。学生在校时间一再延长、非法补习机构泛滥成灾、作业数量不断加码、超级中学违规招生，国家早都有明文规定限制，可这些规定却形同一纸空文。监管者应对“剧场效应”的失衡负主要责任。
第二、是教育者的欲拒还迎。学校和教师应该是抵挡“剧场效应”的重要防波堤，面对恶性的竞争、利益的诱惑、家长的压力，教育者应该有起码的良知和操守，不能一再丧失底线。这个底线就是：不违法，不违规，不伤害学生的身心健康。在这一防波堤中，学校的管理层责无旁贷。
第三、是无良商家和媒体的大肆搅局。大量的补习机构为了牟利，利用各类自媒体或纸媒体，大肆违规宣传，无所不用其极，营造“不能输在起跑线”“升学秘籍”“提分宝典”“名师点拨”……等等虚假信息，加剧了家长和学生的学习焦虑。
第四、家长和学生。是被裹挟到洪流中的弱势群体，无力制定政策，无力甄别信息，无法改变规则，只能在洪流中挣扎自救。他们的每一次自救都无意中加剧了洪水的泛滥，大部分结果是既伤害了别人，也无助于自己。
梦想：学校的未来
除了写作业，除了考试，学习还有别的含义吗？
除了刷试题，除了上课，学校还有别的教育吗？
让孩子们少写点作业，天不会塌。
让孩子们少参加补课，地不会陷。
没准，他们能学的更轻松，更高效，更愉快。
看到有人描述这样的学校。
在未来，有这么一所学校。上午上文化课，下午上兴趣课和社团活动，包括体育、音乐、美术、手工、舞蹈、话剧、诗歌、哲学、游戏、科技制作……。晚上，读本书，写文章，看电影，散步，开晚会，或者发呆。周末，是郊游、体育比赛、社会实践或参观博物馆。
这样的学校并不贵，至少不会比上补习班贵。
也许，这一天并不遥远。
也许，这未来即将到来。
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984
董亮爽
分析确实深刻！彻底！难得的好文！👍
只是在这样的“剧场效应”下，我们难道就不能选择走出剧场，换个地方看戏去？
650
黄水兰
的确如此，作为家长和教师的我，倍感压力与无奈。教育已经走上这条路，无法回头，愈演愈烈，最终大家都是受伤者
592
双木
责任在教育的层层管理者，难道他们就没有看到这种有违教育规律，也可以说是有违人性的教学现象吗？重一点说，这是他们的不作为，是渎职！！！
551
烙印
最犀利最深刻最透彻的教育批判！看完了真想哭！
家长无奈，学生痛恨，机构赚钱！病态教育，谁能改变！
461
农夫！
没有一个垃圾的教育部，
会有这样的怪胎吗？
所谓的绩效工资就是扯淡！
410
欧阳晚雨
太透彻了，给力，作为一名教师，看着种种现状，也是很无奈呀，希望有一天，大家能都坐下
374
李乐
文章犀利、批判透彻！看完欲哭无泪！
家长无奈，学生痛恨，机构赚钱！病态教育，谁能改变！ 这是一个时代的悲哀，可是我们每个人何尝不是变态教育的制造者，更是变态教育的受害者！
呼吁我们的教育变得更理智、变得更尊重孩子、变得更尊重教育的规律、变得更尊重成长的规律，让我们的脚步慢一点，让我们的校园更多彩一点，让我们的校园生活更有意思点，让我们的成长更有意义一点，让我们的教育格局更大一点！从我做起！
361
梅里村夫
好文，应该让中央高层多看看，
318
Fisher
曾几何时有句口号“教育产业化”。也就是从那天起，这一切就开始了
298
黎烨
学生们压力大了，健康差了，笑容少了；家长们的教育经费加大了，却将全国高考分数线提高了，悲哀的中国教育。
259
木\又木、木
可是只是也许～～更可能越演越烈？监管部门有利益最大化，已经丧失天良⋯
243
海茧
希望进入新时代后有所改变！学生太苦，儿童没有童年，本来可以不久过上小康生活的普通百姓在昂贵的补课费（180——200元/45分钟），上万一平方的房价，住一次医院动辄几万……的境况下苦苦撑着，生活变的没有希望，活路在哪儿？为什么会变成这样？
216
傲霜雪
我是毛泽东时代的学生。那时候念书不花钱。作业很少，课外活动很多。但是照样有很多人上大学成才。可是毛主席发表“七三指示”学生健康第一，学习第二。还是觉得学生负担重。现在的学生近视率是以前的几十倍。
177
雪
文章分析确实透彻深刻。只是在这样的“剧场效应”下，我们难道就不能选择走出剧场，换个地方去看戏？希望这一天早日到来！
167
柏香林2088
教育要的是什么？关系民族的希望和未来！强国之路需要的是有强力的民族自尊心和自豪感，有强健体魄和坚忍毅力，有敏捷思维和应变能力，有渊博的学识和敢于质疑创新的精神品质，有先天下之忧而忧后天下之乐而乐的情怀的文能安邦，武能定国的安天下为己任的人才！怎能搞什么教育产业化？祸害教育，滋生腐败！教育改革应从强国之本出发，不能追名逐利！
167
理想
真实写照，中国教育走向了歧途，成了怪异。
159
福胶老沈13864165558
改革开放四十年，矮子把中国带沟里去了！
教育只是一个侧面，关键是社会方方面面误入歧途！
高层汉奸走狗把持朝政！政策遗害无穷！孩子成为应试教育的牺牲品！
不从根本入手，谁也无法改变现状！
132
窗台上的兔子
“剧场效应”的成因，是这个国家处处存在的不平等。同样是人，但权利是不一样的。所以人人都必须追求做“人上人”。没有人敢做那个落后的人，虽然总会有落后的人。
126
🐎坐在坟头调戏鬼 🐑 @126.com
教育监管的不力，导致无良知媒体的大肆渲染和唯利是图的商家干预！希望国家有关部门进一步加强对教育的监管力度，绝不姑息违章乱规者！唯有斩断“利益”链，才有可能唤醒教育本质的回归！避免“剧场效应”的恶性循环和升温！
108
香山居士
分析得彻底，苦了孩子，榨干父母血汗钱
107
A琳，福易星
期待，不知还要等多长时间
106
醉菩提
好文章，我们都有同感，希望这种恶性循环早日停止，希望主管部门负起责任，早日行动，希望学校和老师凭良知做教育，还大家一个清净的社会，还孩子们一个快乐的童年！
102
平凡
教育制度优择劣汰下的必然产物。以人为木只是台面上的倡议，落不到实人处啊
101
🐎坐在坟头调戏鬼 🐑 @126.com
古人曾说“有教无类”！看看我们现在的教育吧！是素质教育吗？？？也许早成了应试教育的升级版——功利教育了！希望有关部门立刻重拳出击吧，再不制止教育的混乱现象和功利主义，我泱泱大国的教育前景堪忧啊！！！
99
李永军
这篇文章写的有水平，比喻恰当，中国的高层不知道是不是能看到，希望他们早点明白中国的未来是教育，希望我家可乐可可不要或少受这种畸形教育！
98
云朵
分析得太好了，病态的中国式教育!可怜的中国娃!
95
双木
难道没有解决的办法吗？层层的教育管理者们为什么对这种现象由之任之？不是不作为又是什么呢？
87
平安就是福
总结的太好了。我点赞。
85
笑看红尘
俞敏洪之流正是造成剧场效应的始作俑者和推波助澜者，他们赚了大把的钱，又要嘲笑学校不做教育
79
明天会更好
所有的名校的背后都是学生的血和泪。
78
百味园农场
本文的“剧场效应”反映在社会的方方面面。群友推存的文章几乎都反映了社会的尖锐问题，忧国忧民，就是:国家兴亡，匹夫有责。为你点赞。
77
ajiaxi
教育和医疗乱像，滋生了多少寄生虫，师德医德缺失，为了追逐利益不得不随波逐流，根源在于监管者和规则制定者！赞同小编观点，剖析深刻，果断转发！
71
荣东
应该发给教育部的领导好好看看才行，我自己也是一个老师但感觉也很无奈，被社会绑架了的感觉，教育部领导的不作为是主要原因，为了孩子的身心健康希望大家团结起来
70
荣
整死无钱人，现在一个小学六年级的学生，补课来考城南都要两万多，有多少家庭能承受得起。
69
陈晨
没有未来
61
五更
一声叹息……
59
童心
这正是现在的年轻人不愿结婚和生子的原因，不但劳民伤财，而且还要到处托人找关系，几乎生了孩子，就没了自己，家长就在接送孩子、改作业、找好的补习班、托人找名校等等事情中度过漫长岁月
59
米饭🍚依依🍭🍬
那些站起来的人 都是长的矮的人
58
老蓝家三妹！
因为社会在不断急速的发展，不要老拿老一代来比较，现在的人没有会走路去打仗，没有人会走路去北京了（有的话也是一些锻炼达人），如果你病得要死了是救护车拉你去还马车拉你，更没有人得什么病死了都不知道，现在都死得清清楚楚明明白白的，所以只能跟着社会发展的步伐，而是不是你们所说教育末路什么缪论，老是要回到过去，那我们只能成为美国的枪口下猎物！
56
王舒韵
中国教育太不讲究小孩身体素质，不讲究小孩的兴趣爱好，眼光见识，只追求成绩，有钱的送国外，没钱的拼了命的学，挤高考独木桥。大学反而成了最放松的时候，本末倒置！
49
心存感恩
好文！真的是无法回头的教育末路
48
风轻云淡
禁止课外机构培训补习！办一个抓一个！
48
缘来很多人
教育部长在两会上还有脸年对媒体，可悲的教育界。
48
小佩
没有一个垃圾的教育部，
会有这样的怪胎吗？
所谓的绩效工资就是扯淡
47
海洋
楼上的：换个剧场也是一样的，现实的情况已经定格了？
46
梅里村夫
至少到目前为止看不见未来！
46
青莲
强烈要求退票！
42
水龙头
这个只能说说而已，这么明白清楚的社会现象，上至领导下至百姓，谁人不知谁人不晓，可是能改变吗？素质教育的发展也是给应试教育装饰而已！任何教育机构到最后还是要用升学率，优秀率，及格率来衡量一个学校一个学科一个教师的标准！说说而已！
42
明瞭
教育本是国家的未来，现在整个社会都在折腾，折腾来折腾去，教育成了孩子，在就会，大家问，这孩子有出息吗，在家里，家长问，考了多少，在学校，老师问作业，于走大家互相问，你孩子的学习怎么样，学校如何，家庭怎么样，未来有希望吗？
42
胡指挥
面对若有若，密不透风的潜规则之墙，唯有一声长叹！
40
更上一层楼
文章是好文章，事实也确实如此。老师也还是老师，但是，给予与需求不同了，潜移默化中人的价值观改变了。人，是一大类人，包括你我他，，，，，，而今的种种现象，不是一些人或者几类人造成的，也不是几年时间形成的。既然现在已经有人，有越来越多的人意识到了这种现象，可能就是好的开始吧！！！！！
40
隋明航
人整人的世道，相互残害。
40
苏军平
都说实践是检验真理的唯一标准，这么多国人在这条道路上前仆后继，却又在不断让下一代继续走自己的路，而且走得更深，“剧场效应”确实演绎的淋漓尽致！很简单的例子，多少人英语读到本科毕业，甚至研究生毕业，又有多少人能讲英语，在国际化道路上，一个的实用工具，活生生被应试教育弄的严重畸形，一切为了考试。大部分学生为了拿到高学历，在题海下越陷越深，却迷失了实践能力；老师为了评职称，在体制下不得不放弃了科研道路，同时也无心在教育上细心栽培学子。悲哉！！！
40
十九三七
开头那个维持秩序者是谁？
39
鸿影
一切都是教育管理层乱作为、不作为的结果。
39
木石
病态的教育主要源于病态的管理
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十九三七
失职渎职者是谁？抓住才有办法
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嘉业客服陈妃13379836354
给孩子减压，不报补习班，从我做起
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lxd
美帝的阴谋
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矮了无忧
不要着急，我们有顶层设计
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徐军杰
其实本文不必去分析上述教育怪相，勿需赘述多言。说多了就是发发牢骚而已，大家心里都明白着呢。我只弱弱问一句，谁之过？如何破解？这才是关键。
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MjW
这篇文章写的太好了！它揭示了目前教育存在的问题。
“剧场效应“下的教育没有未来。我不是一个教育工作者。也不知道那个混蛋提出”教育产业化“理论。从那时开始，教育成了一些机构和一些人赚钱的产业。从而加重了学生和学生家长的各种负担。真诚的希望我们教育行政主管部门加强管理。制定有效的管理规定。
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渐开线
浙江人还是聪明的，初中毕业后，比较好去读高中，考大学。一般的去学一个特长。
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小小的琴
选择换场地的，是不是问题还是么解决啊，说不定N年后还是喜欢老剧场啊，真希望管理着出来打压整顿
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开心
难道学习知识没有一点快乐吗？
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贾℡¹⁸⁵⁶¹⁷¹⁵³⁴⁵
写得再好，管理者，制度的制定者不看也不懂有什么用
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中医门诊
我也是被逼离开教师的行业，二千年前国家就将学校推上挣钱企业之路，丧失意识形态的永久效应！名校是品牌的标志！
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JUAN
真是太透彻太犀利了，大家都转发起来，让教育界那些领导们都看看！教育病态必须改变！孩子的未来需要我们去争取！
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小城蚁族
为什么政府部门不抓这个东西，因为地方的中高考成绩是官员们考核的项目之一，于是睁一只眼闭一只眼，最终愈演愈烈，越陷越深。
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平常人生朱曰富
这个文章写的是现象，没有指出来纠正方法应该是谁。再就是现在教育出来的学生对社会的认识以及对国家的认识如何，是得到什么后果加以分析，那么就更好了。这个教育实际上是帮忙帝国主义对中国的思想意识浸润，使国家的青少年思想中除了成绩和金钱以外，其他什么都是不知。再这样下去，中国就是非常危险了。
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付其国
我是在找座位的过程中读完这篇文章的
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青草幽香
我们习惯把祖国比母亲，那就慢慢习惯把教育当孩子吧。在发展的道路上，众口难调，关心则乱。说多了，母亲有心无力，孩子容易叛逆。因势利导，顺势而为，也是需要过程的，弯路/迷路也是在所难免的。环境变化要靠所有人，再遇矮个站着观影时你可愿与其换下座位？
且行，且为吧
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太阳
分析透彻，然谁人能改之？
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童心游春
发现病根子，没良药，肿瘤会癌变？良医但不会治病!
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林敬满
很心疼儿子三年级每天睡觉九个小时不到，就算长大考了宇宙第一，身体垮了你有什么用？
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宿迁吉安
在目前这个只认钱不认人的社会，各行各业都在变味！
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莲
学生现在面临的就只是作业、试卷;老师现在面临的就只是学生的成绩好坏;校长现在面临的是别的学校的压力……(说多都是泪)
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沁园春•雪
喻得太贴切了。
可惜秩序管理者却迟迟不出场。强烈呼吁还孩子们一个快乐时光。
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XiuTain
一个只看成绩只看文凭的社会能好到哪里去
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芒果
无论怎样痛骂教育，社会科学在飞速进步，中国人那么多，落后就要挨打，翻阅历史，中国人过去的惨痛历史与国民素质无关吗？难道你说累就不让别人前进？世界无烟战争无时无刻不存在，我们这些抱怨的国人哪天怎么死的都不知道！眼光往外看看！
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徐峰
空说无用。要教育决策部门政府领导重视。
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沁园春
分析的好，一针见血，说到点子上了！但现在已是既成事实，谁也无法改变了！这就像一个社会制度（封建王朝更替），到了一定程度任谁也挽救不了，只是时间问题了！
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老虎不吃草
能怎么样？能解决问题吗？家长明白，老师明白，所有的人都明白，到底是谁造成这种状况？
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青草幽香
记得有人说过，“存在即是合理”。我只想说，“残酷却是现实”。所谓“剧场效应”处处有见，何止教育？
回归到最初，是不文明素质差；类推到他处，不合理不正当竞争。同样要追究起来，的确是监管不力。最常见的中国式过马路不也是一样？
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芒果
看看现在的国人，无论老少包括幼儿闲时有几人读书为乐？有几人不是在玩书机？自己把孩子引向无能和衰弱乃至病态还抱怨社会，可悲啊！
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无意插柳
中国教育的现状就是这样，关键是各级学校的招生制度造成的。都是看考试成绩。成绩好就去好学校，就不怪学生、家长、老师、学校都想做第一个站起来的人。
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青草幽香
从个体的不自觉，到监管方的不得力，再到成为现实时的法难责众。
我们常说自然生态环境一旦被人类活动破坏，治理或恢复相当困难。当社会环境也遇此现状时，困难虽也同样大，但因了对象主体都是有意识有传承文明的高等生物，只要肯改变，难则难亦，并非不可为。关键看行动了。
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浮云
我也曾经这样想
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alian
不说别的，现在真正的想锻炼身体连个操场也找不到，各自为政，现在各个学校把操场都修得相当漂亮！但是门都上了锁，连个蚊子都飞不进去，别说去操场锻炼身体。病态！记得小时候，学校大门是敞开的，放假啦也可以去操场锻炼。
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淑淑
教育局是关键，领导的思想观点政策影响着基层的老师。我们这开始实行课后服务，学生可以从早上七点待学校到晚上七点
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惭愧
根本原因何在？我们都知道，我们都不说。
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子非鱼
教育到底生了什么病，大家都心知肚明，怎样才能破才是我们更该关注的，否则仅仅是一通牢骚罢了。大家在教育怪现状的漩涡里挣扎，还是没有未来！
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Mr. Yang
社会各种现象都是这样。炒房客炒房的时候大家都不买，都不接盘，还会出现房价疯涨吗？但是有几个敢不买的？
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古松
形成教育产业是江李胡习的主要责任，以后谁改过来谁就是伟人，习的执政理念都推广到国外去了，该有能力治好国内的弊病，我们试目以待！
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远方
社会的悲哀。谁之过？
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紫薇花开(许)
看到这些文字，有种欲哭无泪的感觉！
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老朝奉
始作俑者，其无后乎
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怡心儿sq
希望孩子有真正的“教育”，我们的民族兴“教育”之路。我们的祖国欣欣向荣！
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类似感动
也许只有也许
也许都还没努力
也许没办法停息
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Vivian
没有抠克的严律自己，哪有未来祖国的强大
https://mp.weixin.qq.com/s/EFgdQ7I2EWnOJEMPpXjWgw
那兰陀寺 7月23日
什么是“剧场效应”？
我们先用一个简单形象的例子，来说明一下什么是“剧场效应”。
比如在一个剧场里，大家都在看戏。每个人都有座位，大家都能看到演员的演出。忽然，有一个观众站起来看戏（可能是为了看的更清楚，也可能因为身高较矮），周围的人劝他坐下，他置若罔闻，求助剧场管理员，管理员却不在岗位。于是，周围的人为了看到演出，也被迫站起来看戏。最后全场的观众都从坐着看戏变成了站着看戏。
有什么区别吗？
先站起来看戏的人在短时间内看的更清楚了，等到大家都站起来了，所有人看的效果和原来几乎相同。
只是，所有人都成了站着看戏，所有人都更累了。
所有人，比原来付出了更多的体力成本，得到了和原来一样的（甚至更差）观剧效果。
更悲剧的是，虽然大家都更累了，但不会有任何人选择坐下来看戏。
因为，谁选择坐下来，谁就啥也看不到。
相反，还会有人开始站在椅子上看戏，引发更多的人也站在椅子上看戏。
于是，一种空前的奇观出现了，某处的椅子不是用来坐的，而是用来站的。
结果，破坏秩序的人没有得到持久的收益，而遵守秩序的人则是受害者。
表面上，要怪那个破坏秩序，先站起来的观众，是他，首先破坏了秩序。
实际上，真正的责任人，应该是剧场的管理员，毕竟，他是秩序维护者。
“剧场效应”绑架教育举例
“剧场效应”正在中国教育泛滥成灾。中国教育被恶性失序绑架，在每况愈下中加速坠落。
01
举例一：不断延长的上课时间。
学生应该每天有多长时间的学习时间？国家有规定，生理也有规律。然而，“剧场效应”却一再突破国家规定和学生健康的底线。
以普通人口大省的高中阶段为例，其逻辑演变如下：
第一阶段（坐着看戏）：所有学校都按国家规定执行，比如一周上五天课，每天上8节课，没有早晚自习，挺和谐的。
第二阶段（个别人站起来看戏）：突然，有个学校改成一周上六天课，每天上10节课，结果取得了较好的办学成绩。赢得了家长的好评和追捧。
第三阶段（所有人站起来看戏）：于是，其他学校迫于业绩考评和家长的压力，也被迫跟进。一段时间后，学校都成了六天上课制。一个学校不守规矩必然演变成所有学校都不守规矩（除了那些自己放弃竞争的所谓“烂校”）。于是大家的办学时间达成了新的平衡。
第四阶段（站在椅子上看戏）：某些学校索性失去下限，改成两周休息一次，加上早晚自习。更有甚至发展到早上五点起床，晚上十一点才休息。于是，其他学校也被迫跟进。
如此愈演愈烈，甚至有的学校一个月才休息半天，尽管骇人听闻，但比比皆是。
尽管有部分学校迫于压力，没有完全跟进，但再也没有任何学校（尤其是重点学校）胆敢回到五天上课制、不上早晚自习的起始状态了。所有学校都退不回去了。
当大家都变本加厉的延长了学生在校学习时间后，所有学校在这个恐怖的节奏下达成了新的平衡：先延长时间的学校在一小段时间内取得一定优势（如某些县中），但随着其他学校的迅速跟进（市中、省中也在上课时间上“县中化”），这些先发学校的优势也逐渐丧失。各个学校与原来五天工作制的情况下比较，办学成绩和排序没有本质变化。不同点是：所有学校、学生、教师都更累了，但得到的仍是原来那个排名而已。只是，谁也不敢再回到五天工作制，谁也不敢退回去了。
02
举例二：愈演愈烈的补课。
上述举例说的一般是高中。高中，似乎是政策监管的特区。初中和小学，国家政策还是卡的比较严的，毕竟，对这么小的孩子们下手，大多公办学校还是略感不好意思的。于是，另一个替代品上场了：补习班。
第一阶段（没有人上补习班）：班里同学们学习成绩有好有差，好在老师和家长们并未特别在意孩子们成绩好坏，几乎没有人会为了提高分数上补习班。这是起始状态。回顾上个世纪八十年代的学校，那时社会上几乎没有补习班这种鬼东西存在。
第二阶段（个别人上补习班）：突然，有同学利用周末时间补课，或者是上的补习班，或者是找的一对一的家教，短时间内提升了自己的成绩排名，引发了其他家长的效仿。
第三阶段（大部分人上补习班）：于是，竞争愈演愈烈，别人上补习班成绩提升了，你不上补习班就相对落后。班级里几乎所有同学都上了补习班。结果大家的成绩排序又回到了起始状态。
第四阶段（追求名牌补习班和名校老师）：上补习班已经不够给力了，需要上名牌补习班，找名校老师补习。“你家孩子报的哪个补习班？”，已经成了很多家长聊天的中心话题。某些“名牌补习班”一位难求，招生甚至比公办名校还牛气，放学时常常造成交通拥堵。一些“名校老师”更是炙手可热，大赚钞票。更有补习班或老师违规宣传，拉大旗扯虎皮者有之，李鬼冒充李逵有之，坑蒙拐骗者也不乏其人。
过去是学习差的上补习班，现在是学习好的上补习班。为什么好学生也上补习班？因为别的好学生也正在补习，正在变得更好，你不努力就会落后！至于学习差的，甚至连补习班也不收。好多补习班，要报名需要先考试，掏钱还不一定让你来上。
如此愈演愈烈，可苦了家长和孩子们了。
吊诡的是，如此恶性竞相上补习班的结果，得到的是和原来一样的排序和升学结果。不同点在于：家长们的经济负担更沉重了，孩子们的童年更加悲催了。而补习班和补习老师则大肆敛财，喜笑颜开。道理都明白：如果大家都想通了，都不上补习班，给孩子们减负，给家长们松绑，不好吗？但，谁也回不去了！因为谁也不敢也不愿先停下来！谁先停下来谁吃亏啊。
03
举例三：疯狂的作业。
床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头写作业。
飞流直下三千尺，疑是作业落九天。
姑苏城外寒山寺，夜班作业到客船。
洛阳亲友如相问，就说我在写作业。
衣带渐宽终不悔，作业消得人憔悴。
……
关于作业的吐槽已经太多太多。
前一段微信朋友圈一篇家长陪孩子写作业的推文一度刷屏。文中提到：陪孩子写作业成了危险工种，陪写作业导致家长心肌梗塞。还开出了陪孩子写作业的必读书目：第一阶段《亲密育儿百科》、《孩子你慢慢来》、《让孩子做主》，第二阶段《莫生气》、《佛经》、《老子》、《论持久战》，第三阶段《心脏病的预防与防治》、《高血压降压宝典》、《强迫症的自我恢复》，第四阶段《活着》……
作业，又是如何理直气壮的在蹂躏学生的同时又折磨着家长呢？
同样，可以在“剧场效应”中找到答案。
第一阶段（作业不多）：上世纪八十年代，是作业的童年时期，那时科目少，作业也少且简单，放学也早。完成作业都不是问题，写完作业还能愉快的玩耍。课余男生上树掏鸟窝，下河捉鱼鳖，女生跳皮筋，做手工，都是学生时代的常态。
第二阶段（作业变多）：某些科目或老师增加了作业，这门科目成绩立竿见影的提升，迫于考评的压力，其他各科纷纷跟进。
第三阶段（作业变态）：只增加作业数量已经过时了，作业的种类和形态也与时俱进。除了老师改的作业，还有家长改的作业，除了课内作业，还有课外作业、展示作业、探究作业、网络教育作业、全程签字改错、微信打卡、拍照上传……。作业已经成了家庭和谐的头等大事。
第四阶段（作业发疯）：作业，重在落实，落实，关键在家长。写作业成了衡量学生学习态度和家长对学校支持力度的最重要维度。不写作业要罚站，甚至停课，在许多学校已成为常态；监督作业不力的家长被请到学校面谈也屡见不鲜。
同样悲剧的是，当每个学生和每个学校都多写了这么多作业后，他们成绩排序与作业少时并不会有显著变化。只是，所有的老师、学生、家长都更加疲惫不堪，日益心力交瘁。而，更深层次的问题在于：多写了这么多作业后，学生们对学习这件事充满了厌恶，对学校这个东西充满了憎恨。学校？不存在的，只是一个集中起来被惩罚写作业抄作业罚作业的地方而已。尤为要命的是：谁也停不下来了，谁也不敢少布置作业，谁也不敢不布置作业。
君不见，高堂明镜写作业，朝如青丝暮成雪。
君不见，车辚辚，马萧萧，行人作业各在腰。
君不见，望长城内外，唯余作业；大河上下，作
业滔滔。
君不见，作业正在侵蚀休息，驱赶娱乐，摧毁健康，破坏亲情，奴役未来。
孩子们未必能赢在起跑线，可能要先累死在作业本中。
04
举例四：尴尬的优秀教师。
疯狂的恶性竞争不但鲸吞着学生和家长，也蹂躏着教师，甚至使课堂生态发生逆向淘汰。
前几天和一个初中学校的老师聊天。她是一位有近二十年教龄的优秀政治教师，教学成绩一贯优秀，课堂有趣有料，深受学生欢迎，也在各类公开课竞赛中名列前茅。然而，这位公认的爱岗敬业的资深优秀教师却尴尬又无奈地成为了学校考评体系中的“后进教师”。
究竟是发生了些什么呢？
事情是这样的，这所中学师资不够，学校让一个职员（完全没有任何教学经验，学的是体育专业，不是政治专业。）代理几个班的政治课。这位代理老师缺乏政治课的理论和专业素养，所以也谈不上什么课堂技巧，更没有什么情景化，探究化教学。上课先用十分钟时间让学生划一下重点，剩余三十分钟采取各种手段让学生背，人人过关的背诵。背不熟的同学下课后就到办公室接着背诵，完不成背诵任务的约谈家长。
一学期后，这个老师带的成绩遥遥领先。学校领导对代课的“外行教师”刮目相看，赞誉有加。批评政治学科其他老师是“假内行”，要向这位代课老师学习提高成绩的“先进经验”。
于是，这个学校的课堂也呈现出类似的“剧场效应”，老师们放下了启发诱导的教学方法，课堂不再采取信息技术，不再拓展课外资源，不再讨论展示，不再钻研教材教法，也无心学习什么课改经验，全部变成了背书+默写的教学方式。
课堂生态彻底沦陷。
当所有课堂都沦为了背背背，练练练后，学生的成绩又回到了原来的排序，所有的老师业绩也回到了原来的位置。
只是，学生们更累了，更厌学了，因为课堂变得“没意思”了。
只是，老师们更傻了，更倦怠了，因为教学变成了体力劳动。
你看，本应该读书、思考、讨论、滋养灵魂，激发思想，孕育智慧的学校正沦为制造背书机器，批量生产文盲，摧毁文化血脉，扼杀创造力的集中营。
这就是“剧场效应”泛滥的恶果。这就是劣币驱逐良币的逆向淘汰。
05
举例五：肆无忌惮的超级中学。
当“剧场效应”相互叠加，把封闭管理+集中补课+集中训练+违规招生等几种剧场效应形成组合拳时，一种人类教育史上前所未有的怪胎横空出世了，这就是：超级中学。
其他国家皆无，唯我华夏独有。
历史从未出现，当下愈演愈烈。
第一阶段（没有超级中学）：各个学校按国家政策有序招生，各个学校都有自己的特色和亮点。
第二阶段（超级中学崛起）：某个中学采取超常手段，延长在校时间，周末补课，尤其是采取重金吸引外地尖子生源和外地优秀教师，升学率突飞猛进。并迅速扩大招生规模。
第三阶段（超级中学膨胀）：随着升学率上涨和招生规模扩大，超级中学对周边的优质生源和优秀师资形成虹吸效应，并通过“借读生”“分校生”“补习生”的高昂学费获得丰厚的利益回报，然后再用雄厚的资金继续吸引外围甚至全省的优质生源和全国的优秀师资，形成办学规模扩大+垄断尖子生+资金链回报+声誉提升的滚雪球效应。
第四阶段（超级中学模式推广）：随着一两所超级中学的崛起，其他有实力的中学也步超级中学后尘；无实力的周边县区中学招生和办学水平快速下滑，甚至全省范围内的普通中学陷入大面积的崩塌。
结局：只要是有超级中学存在的地区或省份，所有学生的求学之路变得更加艰难。
其一、进入超级中学的尖子生要投入更多时间和精力才能比拼过越来越高的分数线；
其二、单靠分数无缘进入超级中学的中等生，他们必须花费大把的高昂学费（高达几万甚至几十万）才能获得超级中学的学位，升学的经济成本剧增，事实上是扼杀了中下阶层子弟的上升通道；
其三、具备学习潜力，但经济条件较差的普通学生，只能在日益塌陷的普通中学读书，求学之路更加艰难，上升通道更加狭窄；
其四、至于原本学习成绩较差的一般学生，只能早早辍学打工。
超级中学的存在并未真正提升所在省份的教育质量，也不会增加名牌大学在该省的招生量。只是让该省的学生更累，老师更累，普通中学沦陷，家长经济负担剧增。
而超级中学，实际上是超级中学的管理层，才是这种变态“剧场效应”的唯一获利者。
可是，你以为超级中学的滋味好受吗？未必。
超级中学如同在刀尖上跳舞的获利者，风口浪尖，高处不胜寒，它时刻在提心吊胆，战战兢兢，如履薄冰，它不敢有丝毫放松，它根本停不下来。只要它稍一闪失，略一失误，其他超级中学就会迅速取而代之。
谁也停不下来。
变态的陀螺要想稳定，只能加速旋转。
只要放慢了旋转步伐，就意味着崩溃。
谁是“剧场效应”的受害者？
“剧场效应”覆盖之下，人人皆是受害者。.
孩子们是首当其冲的受害者，本来他们不必写这么多作业，上这么多补习班，熬这么多夜。他们本来可以有充足的睡眠，有愉快的游戏，有郊游，有闲暇，可以发呆，可以跑步，可以读书，可以写诗，可以交友……。可是现在的孩子们真是太苦太累了。熬夜到十一点十二点的小学生并不罕见，通宵写作业的中学生也不乏其人。至于传说中的双休，不是在作业中度过，就是在补习班之间穿梭。可他们如此辛苦，得到的不过是和原来几乎一样的结果。在被如此单调机械枯燥的约束十几年后，他们离开学校时，往往对读书这件事充满了厌倦。你还能指望这一代人有什么创新精神？
家长们也是受害者。钱包被掏空了，身体被榨干了，亲子关系被破坏了。成功者永远是少数，大多数家长们望子成龙、望女成凤的希望也陆续破灭。为了孩子的未来透支了孩子的成长，为了所谓的分数摧毁了家庭的和谐，结果到头来才发现，所谓的高分并不能带来传说中的成功。当孩子身心破坏，当亲情残破不堪，即使少数孩子出人头地功成名就，这样的成功又有何意义呢？
老师们也逃不过。表面看某些老师从补习中获利不少，但大多数老师舍弃了自己的健康和家人，也未必能成就学生的辉煌。学生辛苦，家长心苦，老师命苦。工作时间如此之长，法律规定的双休日和寒暑假，对于中国的高中教师来时，一直是个遥远的传说。更为滑稽的是，在付出如此高强度的劳动后，他们终究会发现，自己培养的学生除了获得几个分数，在人格、道德、思想等方面几乎毫无建树。
从本质上看，“剧场效应”绑架了教育。在恶性竞争中，教育实现了自我异化。学校在制造文盲，教育在摧残文明。
往大了说，几代人全部沉浸在考试中不能自拔，如此成长起来的人才，其创新能力不容乐观。改革开放近四十年了，我们的大部分工业品产量已跃居世界第一了，可是，我们的人才培养水平又位居世界第几呢？
谁制造了“剧场效应”？
是学生吗？可是努力学习、出人头地并不是错啊。
是家长吗？可是望子成龙望女成凤也不算错啊？
是教师吗？提升考试分数，就是教师的责任啊。
是学校吗？学校在种种压力下，要生存啊。
秩序的破坏是集体合谋的后果。
人人既是秩序失衡的破坏者，又是秩序失衡的受害者。人人既是受害者，又是凶手。
当雪崩到来时，每一片雪花都说和自己无关。正是无数片自认无辜的雪花合谋了雪崩；当洪灾袭来时，每一条小溪都说和自己无关，正是无数条小溪合谋了洪水。只要灾难的链条足够长，参与的人足够多，每个人都可以用“没办法”“和我无关”来推脱责任。
是孩子们愿意上补习班、写作业吗？并不是。
是家长们乐意让孩子受苦受累吗？并不是。
是评价尺度的单一，是过度恶性的竞争，是监管的缺位，是相对匮乏的资源，是生存的焦虑，是下一代不能输的恐惧，绑架着家长、孩子和老师们。
当然，还是要区分主次责任。
第一，是监管者的监管缺位。维护秩序是监管者的本职工作。学生在校时间一再延长、非法补习机构泛滥成灾、作业数量不断加码、超级中学违规招生，国家早都有明文规定限制，可这些规定却形同一纸空文。监管者应对“剧场效应”的失衡负主要责任。
第二、是教育者的欲拒还迎。学校和教师应该是抵挡“剧场效应”的重要防波堤，面对恶性的竞争、利益的诱惑、家长的压力，教育者应该有起码的良知和操守，不能一再丧失底线。这个底线就是：不违法，不违规，不伤害学生的身心健康。在这一防波堤中，学校的管理层责无旁贷。
第三、是无良商家和媒体的大肆搅局。大量的补习机构为了牟利，利用各类自媒体或纸媒体，大肆违规宣传，无所不用其极，营造“不能输在起跑线”“升学秘籍”“提分宝典”“名师点拨”……等等虚假信息，加剧了家长和学生的学习焦虑。
第四、家长和学生。是被裹挟到洪流中的弱势群体，无力制定政策，无力甄别信息，无法改变规则，只能在洪流中挣扎自救。他们的每一次自救都无意中加剧了洪水的泛滥，大部分结果是既伤害了别人，也无助于自己。
梦想：学校的未来
除了写作业，除了考试，学习还有别的含义吗？
除了刷试题，除了上课，学校还有别的教育吗？
让孩子们少写点作业，天不会塌。
让孩子们少参加补课，地不会陷。
没准，他们能学的更轻松，更高效，更愉快。
看到有人描述这样的学校。
在未来，有这么一所学校。上午上文化课，下午上兴趣课和社团活动，包括体育、音乐、美术、手工、舞蹈、话剧、诗歌、哲学、游戏、科技制作……。晚上，读本书，写文章，看电影，散步，开晚会，或者发呆。周末，是郊游、体育比赛、社会实践或参观博物馆。
这样的学校并不贵，至少不会比上补习班贵。
也许，这一天并不遥远。
也许，这未来即将到来。
阅读 100000+2891
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984
董亮爽
分析确实深刻！彻底！难得的好文！👍
只是在这样的“剧场效应”下，我们难道就不能选择走出剧场，换个地方看戏去？
650
黄水兰
的确如此，作为家长和教师的我，倍感压力与无奈。教育已经走上这条路，无法回头，愈演愈烈，最终大家都是受伤者
592
双木
责任在教育的层层管理者，难道他们就没有看到这种有违教育规律，也可以说是有违人性的教学现象吗？重一点说，这是他们的不作为，是渎职！！！
551
烙印
最犀利最深刻最透彻的教育批判！看完了真想哭！
家长无奈，学生痛恨，机构赚钱！病态教育，谁能改变！
461
农夫！
没有一个垃圾的教育部，
会有这样的怪胎吗？
所谓的绩效工资就是扯淡！
410
欧阳晚雨
太透彻了，给力，作为一名教师，看着种种现状，也是很无奈呀，希望有一天，大家能都坐下
374
李乐
文章犀利、批判透彻！看完欲哭无泪！
家长无奈，学生痛恨，机构赚钱！病态教育，谁能改变！ 这是一个时代的悲哀，可是我们每个人何尝不是变态教育的制造者，更是变态教育的受害者！
呼吁我们的教育变得更理智、变得更尊重孩子、变得更尊重教育的规律、变得更尊重成长的规律，让我们的脚步慢一点，让我们的校园更多彩一点，让我们的校园生活更有意思点，让我们的成长更有意义一点，让我们的教育格局更大一点！从我做起！
361
梅里村夫
好文，应该让中央高层多看看，
318
Fisher
曾几何时有句口号“教育产业化”。也就是从那天起，这一切就开始了
298
黎烨
学生们压力大了，健康差了，笑容少了；家长们的教育经费加大了，却将全国高考分数线提高了，悲哀的中国教育。
259
木\又木、木
可是只是也许～～更可能越演越烈？监管部门有利益最大化，已经丧失天良⋯
243
海茧
希望进入新时代后有所改变！学生太苦，儿童没有童年，本来可以不久过上小康生活的普通百姓在昂贵的补课费（180——200元/45分钟），上万一平方的房价，住一次医院动辄几万……的境况下苦苦撑着，生活变的没有希望，活路在哪儿？为什么会变成这样？
216
傲霜雪
我是毛泽东时代的学生。那时候念书不花钱。作业很少，课外活动很多。但是照样有很多人上大学成才。可是毛主席发表“七三指示”学生健康第一，学习第二。还是觉得学生负担重。现在的学生近视率是以前的几十倍。
177
雪
文章分析确实透彻深刻。只是在这样的“剧场效应”下，我们难道就不能选择走出剧场，换个地方去看戏？希望这一天早日到来！
167
柏香林2088
教育要的是什么？关系民族的希望和未来！强国之路需要的是有强力的民族自尊心和自豪感，有强健体魄和坚忍毅力，有敏捷思维和应变能力，有渊博的学识和敢于质疑创新的精神品质，有先天下之忧而忧后天下之乐而乐的情怀的文能安邦，武能定国的安天下为己任的人才！怎能搞什么教育产业化？祸害教育，滋生腐败！教育改革应从强国之本出发，不能追名逐利！
167
理想
真实写照，中国教育走向了歧途，成了怪异。
159
福胶老沈13864165558
改革开放四十年，矮子把中国带沟里去了！
教育只是一个侧面，关键是社会方方面面误入歧途！
高层汉奸走狗把持朝政！政策遗害无穷！孩子成为应试教育的牺牲品！
不从根本入手，谁也无法改变现状！
132
窗台上的兔子
“剧场效应”的成因，是这个国家处处存在的不平等。同样是人，但权利是不一样的。所以人人都必须追求做“人上人”。没有人敢做那个落后的人，虽然总会有落后的人。
126
🐎坐在坟头调戏鬼 🐑 @126.com
教育监管的不力，导致无良知媒体的大肆渲染和唯利是图的商家干预！希望国家有关部门进一步加强对教育的监管力度，绝不姑息违章乱规者！唯有斩断“利益”链，才有可能唤醒教育本质的回归！避免“剧场效应”的恶性循环和升温！
108
香山居士
分析得彻底，苦了孩子，榨干父母血汗钱
107
A琳，福易星
期待，不知还要等多长时间
106
醉菩提
好文章，我们都有同感，希望这种恶性循环早日停止，希望主管部门负起责任，早日行动，希望学校和老师凭良知做教育，还大家一个清净的社会，还孩子们一个快乐的童年！
102
平凡
教育制度优择劣汰下的必然产物。以人为木只是台面上的倡议，落不到实人处啊
101
🐎坐在坟头调戏鬼 🐑 @126.com
古人曾说“有教无类”！看看我们现在的教育吧！是素质教育吗？？？也许早成了应试教育的升级版——功利教育了！希望有关部门立刻重拳出击吧，再不制止教育的混乱现象和功利主义，我泱泱大国的教育前景堪忧啊！！！
99
李永军
这篇文章写的有水平，比喻恰当，中国的高层不知道是不是能看到，希望他们早点明白中国的未来是教育，希望我家可乐可可不要或少受这种畸形教育！
98
云朵
分析得太好了，病态的中国式教育!可怜的中国娃!
95
双木
难道没有解决的办法吗？层层的教育管理者们为什么对这种现象由之任之？不是不作为又是什么呢？
87
平安就是福
总结的太好了。我点赞。
85
笑看红尘
俞敏洪之流正是造成剧场效应的始作俑者和推波助澜者，他们赚了大把的钱，又要嘲笑学校不做教育
79
明天会更好
所有的名校的背后都是学生的血和泪。
78
百味园农场
本文的“剧场效应”反映在社会的方方面面。群友推存的文章几乎都反映了社会的尖锐问题，忧国忧民，就是:国家兴亡，匹夫有责。为你点赞。
77
ajiaxi
教育和医疗乱像，滋生了多少寄生虫，师德医德缺失，为了追逐利益不得不随波逐流，根源在于监管者和规则制定者！赞同小编观点，剖析深刻，果断转发！
71
荣东
应该发给教育部的领导好好看看才行，我自己也是一个老师但感觉也很无奈，被社会绑架了的感觉，教育部领导的不作为是主要原因，为了孩子的身心健康希望大家团结起来
70
荣
整死无钱人，现在一个小学六年级的学生，补课来考城南都要两万多，有多少家庭能承受得起。
69
陈晨
没有未来
61
五更
一声叹息……
59
童心
这正是现在的年轻人不愿结婚和生子的原因，不但劳民伤财，而且还要到处托人找关系，几乎生了孩子，就没了自己，家长就在接送孩子、改作业、找好的补习班、托人找名校等等事情中度过漫长岁月
59
米饭🍚依依🍭🍬
那些站起来的人 都是长的矮的人
58
老蓝家三妹！
因为社会在不断急速的发展，不要老拿老一代来比较，现在的人没有会走路去打仗，没有人会走路去北京了（有的话也是一些锻炼达人），如果你病得要死了是救护车拉你去还马车拉你，更没有人得什么病死了都不知道，现在都死得清清楚楚明明白白的，所以只能跟着社会发展的步伐，而是不是你们所说教育末路什么缪论，老是要回到过去，那我们只能成为美国的枪口下猎物！
56
王舒韵
中国教育太不讲究小孩身体素质，不讲究小孩的兴趣爱好，眼光见识，只追求成绩，有钱的送国外，没钱的拼了命的学，挤高考独木桥。大学反而成了最放松的时候，本末倒置！
49
心存感恩
好文！真的是无法回头的教育末路
48
风轻云淡
禁止课外机构培训补习！办一个抓一个！
48
缘来很多人
教育部长在两会上还有脸年对媒体，可悲的教育界。
48
小佩
没有一个垃圾的教育部，
会有这样的怪胎吗？
所谓的绩效工资就是扯淡
47
海洋
楼上的：换个剧场也是一样的，现实的情况已经定格了？
46
梅里村夫
至少到目前为止看不见未来！
46
青莲
强烈要求退票！
42
水龙头
这个只能说说而已，这么明白清楚的社会现象，上至领导下至百姓，谁人不知谁人不晓，可是能改变吗？素质教育的发展也是给应试教育装饰而已！任何教育机构到最后还是要用升学率，优秀率，及格率来衡量一个学校一个学科一个教师的标准！说说而已！
42
明瞭
教育本是国家的未来，现在整个社会都在折腾，折腾来折腾去，教育成了孩子，在就会，大家问，这孩子有出息吗，在家里，家长问，考了多少，在学校，老师问作业，于走大家互相问，你孩子的学习怎么样，学校如何，家庭怎么样，未来有希望吗？
42
胡指挥
面对若有若，密不透风的潜规则之墙，唯有一声长叹！
40
更上一层楼
文章是好文章，事实也确实如此。老师也还是老师，但是，给予与需求不同了，潜移默化中人的价值观改变了。人，是一大类人，包括你我他，，，，，，而今的种种现象，不是一些人或者几类人造成的，也不是几年时间形成的。既然现在已经有人，有越来越多的人意识到了这种现象，可能就是好的开始吧！！！！！
40
隋明航
人整人的世道，相互残害。
40
苏军平
都说实践是检验真理的唯一标准，这么多国人在这条道路上前仆后继，却又在不断让下一代继续走自己的路，而且走得更深，“剧场效应”确实演绎的淋漓尽致！很简单的例子，多少人英语读到本科毕业，甚至研究生毕业，又有多少人能讲英语，在国际化道路上，一个的实用工具，活生生被应试教育弄的严重畸形，一切为了考试。大部分学生为了拿到高学历，在题海下越陷越深，却迷失了实践能力；老师为了评职称，在体制下不得不放弃了科研道路，同时也无心在教育上细心栽培学子。悲哉！！！
40
十九三七
开头那个维持秩序者是谁？
39
鸿影
一切都是教育管理层乱作为、不作为的结果。
39
木石
病态的教育主要源于病态的管理
39
十九三七
失职渎职者是谁？抓住才有办法
37
嘉业客服陈妃13379836354
给孩子减压，不报补习班，从我做起
35
lxd
美帝的阴谋
35
矮了无忧
不要着急，我们有顶层设计
34
徐军杰
其实本文不必去分析上述教育怪相，勿需赘述多言。说多了就是发发牢骚而已，大家心里都明白着呢。我只弱弱问一句，谁之过？如何破解？这才是关键。
33
MjW
这篇文章写的太好了！它揭示了目前教育存在的问题。
“剧场效应“下的教育没有未来。我不是一个教育工作者。也不知道那个混蛋提出”教育产业化“理论。从那时开始，教育成了一些机构和一些人赚钱的产业。从而加重了学生和学生家长的各种负担。真诚的希望我们教育行政主管部门加强管理。制定有效的管理规定。
33
渐开线
浙江人还是聪明的，初中毕业后，比较好去读高中，考大学。一般的去学一个特长。
33
小小的琴
选择换场地的，是不是问题还是么解决啊，说不定N年后还是喜欢老剧场啊，真希望管理着出来打压整顿
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开心
难道学习知识没有一点快乐吗？
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贾℡¹⁸⁵⁶¹⁷¹⁵³⁴⁵
写得再好，管理者，制度的制定者不看也不懂有什么用
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中医门诊
我也是被逼离开教师的行业，二千年前国家就将学校推上挣钱企业之路，丧失意识形态的永久效应！名校是品牌的标志！
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JUAN
真是太透彻太犀利了，大家都转发起来，让教育界那些领导们都看看！教育病态必须改变！孩子的未来需要我们去争取！
30
小城蚁族
为什么政府部门不抓这个东西，因为地方的中高考成绩是官员们考核的项目之一，于是睁一只眼闭一只眼，最终愈演愈烈，越陷越深。
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平常人生朱曰富
这个文章写的是现象，没有指出来纠正方法应该是谁。再就是现在教育出来的学生对社会的认识以及对国家的认识如何，是得到什么后果加以分析，那么就更好了。这个教育实际上是帮忙帝国主义对中国的思想意识浸润，使国家的青少年思想中除了成绩和金钱以外，其他什么都是不知。再这样下去，中国就是非常危险了。
30
付其国
我是在找座位的过程中读完这篇文章的
29
青草幽香
我们习惯把祖国比母亲，那就慢慢习惯把教育当孩子吧。在发展的道路上，众口难调，关心则乱。说多了，母亲有心无力，孩子容易叛逆。因势利导，顺势而为，也是需要过程的，弯路/迷路也是在所难免的。环境变化要靠所有人，再遇矮个站着观影时你可愿与其换下座位？
且行，且为吧
29
太阳
分析透彻，然谁人能改之？
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童心游春
发现病根子，没良药，肿瘤会癌变？良医但不会治病!
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林敬满
很心疼儿子三年级每天睡觉九个小时不到，就算长大考了宇宙第一，身体垮了你有什么用？
27
宿迁吉安
在目前这个只认钱不认人的社会，各行各业都在变味！
26
莲
学生现在面临的就只是作业、试卷;老师现在面临的就只是学生的成绩好坏;校长现在面临的是别的学校的压力……(说多都是泪)
26
沁园春•雪
喻得太贴切了。
可惜秩序管理者却迟迟不出场。强烈呼吁还孩子们一个快乐时光。
26
XiuTain
一个只看成绩只看文凭的社会能好到哪里去
25
芒果
无论怎样痛骂教育，社会科学在飞速进步，中国人那么多，落后就要挨打，翻阅历史，中国人过去的惨痛历史与国民素质无关吗？难道你说累就不让别人前进？世界无烟战争无时无刻不存在，我们这些抱怨的国人哪天怎么死的都不知道！眼光往外看看！
25
徐峰
空说无用。要教育决策部门政府领导重视。
25
沁园春
分析的好，一针见血，说到点子上了！但现在已是既成事实，谁也无法改变了！这就像一个社会制度（封建王朝更替），到了一定程度任谁也挽救不了，只是时间问题了！
24
老虎不吃草
能怎么样？能解决问题吗？家长明白，老师明白，所有的人都明白，到底是谁造成这种状况？
23
青草幽香
记得有人说过，“存在即是合理”。我只想说，“残酷却是现实”。所谓“剧场效应”处处有见，何止教育？
回归到最初，是不文明素质差；类推到他处，不合理不正当竞争。同样要追究起来，的确是监管不力。最常见的中国式过马路不也是一样？
22
芒果
看看现在的国人，无论老少包括幼儿闲时有几人读书为乐？有几人不是在玩书机？自己把孩子引向无能和衰弱乃至病态还抱怨社会，可悲啊！
22
无意插柳
中国教育的现状就是这样，关键是各级学校的招生制度造成的。都是看考试成绩。成绩好就去好学校，就不怪学生、家长、老师、学校都想做第一个站起来的人。
22
青草幽香
从个体的不自觉，到监管方的不得力，再到成为现实时的法难责众。
我们常说自然生态环境一旦被人类活动破坏，治理或恢复相当困难。当社会环境也遇此现状时，困难虽也同样大，但因了对象主体都是有意识有传承文明的高等生物，只要肯改变，难则难亦，并非不可为。关键看行动了。
22
浮云
我也曾经这样想
21
alian
不说别的，现在真正的想锻炼身体连个操场也找不到，各自为政，现在各个学校把操场都修得相当漂亮！但是门都上了锁，连个蚊子都飞不进去，别说去操场锻炼身体。病态！记得小时候，学校大门是敞开的，放假啦也可以去操场锻炼。
21
淑淑
教育局是关键，领导的思想观点政策影响着基层的老师。我们这开始实行课后服务，学生可以从早上七点待学校到晚上七点
21
惭愧
根本原因何在？我们都知道，我们都不说。
20
子非鱼
教育到底生了什么病，大家都心知肚明，怎样才能破才是我们更该关注的，否则仅仅是一通牢骚罢了。大家在教育怪现状的漩涡里挣扎，还是没有未来！
20
Mr. Yang
社会各种现象都是这样。炒房客炒房的时候大家都不买，都不接盘，还会出现房价疯涨吗？但是有几个敢不买的？
20
古松
形成教育产业是江李胡习的主要责任，以后谁改过来谁就是伟人，习的执政理念都推广到国外去了，该有能力治好国内的弊病，我们试目以待！
20
远方
社会的悲哀。谁之过？
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紫薇花开(许)
看到这些文字，有种欲哭无泪的感觉！
19
老朝奉
始作俑者，其无后乎
19
怡心儿sq
希望孩子有真正的“教育”，我们的民族兴“教育”之路。我们的祖国欣欣向荣！
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类似感动
也许只有也许
也许都还没努力
也许没办法停息
19
Vivian
没有抠克的严律自己，哪有未来祖国的强大
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